Como o Comportamento Organizacional e as Neurociências facilitam a Inovação Pedagógica. A inovação pedagógica é frequentemente apresentada como uma questão de metodologias ou de desenvolvimento profissional. Contudo, a experiência e a investigação em comportamento organizacional e nas neurociências organizacionais demonstram que muitas propostas tecnicamente consistentes encontram dificuldades quando são introduzidas nas escolas, não por falta … Continuar a ler O MPMH© e a Arquitetura da Mudança Organizacional
Mês: Julho 2026
Formação em Pedagogia e Didática do MPMH©
Introdução A proposta de organizar a Formação em Pedagogia e Didática do MPMH© em dois níveis distintos é, por um lado, uma consequência direta da própria arquitetura conceptual do MPMH© e por outro resulta do reconhecimento de que a inovação pedagógica ocorre em contextos organizacionais profundamente diferentes, onde coexistem culturas escolares, níveis de autonomia e … Continuar a ler Formação em Pedagogia e Didática do MPMH©
A Génese do MPMH©
A Espiral Epistemológica da Inovação Pedagógica "Os modelos pedagógicos não se decretam nem se improvisam. Incubam-se. Crescem lentamente na tensão entre a realidade vivida e a procura persistente de respostas." 1. A Integração e a Convergência como Processos Criativos Ao longo de mais de três décadas, a construção do Modelo Pedagógico da Motricidade Humana (MPMH©) foi … Continuar a ler A Génese do MPMH©
Da Heteronomia ao Ser-Práxico
Como o Espírito do Grupo (EG©) transforma a sala de aula O ensaio "Da heteronomia ao Ser-Práxico" surge como um contraponto conceptual e metodológico direto à perspetiva apresentada por Alberto Veronesi. Enquanto o diretor escolar foca o diagnóstico na falha legislativa e na necessidade de coerção externa, este texto desloca o eixo do debate da … Continuar a ler Da Heteronomia ao Ser-Práxico
As grandes mudanças educativas começam dentro da sala de aula.
O MPMH© e as 8 Leis da Transformação Porque as verdadeiras mudanças educativas não começam nos ministérios, começam dentro da sala de aula. As grandes ideias pedagógicas nascem, sobretudo, daquilo que somos obrigados a viver, compreender e transformar ao longo do caminho. Ao longo dos últimos trinta anos fui percebendo uma realidade simples: as mudanças … Continuar a ler As grandes mudanças educativas começam dentro da sala de aula.
Educar para a Incerteza
Resumo Este ensaio teórico-propositivo apresenta uma reflexão de natureza filosófico-pedagógica sobre o futuro da Educação Física num contexto de elevada incerteza. Articulando a crítica ao paradigma mecanicista do corpo (Murphy), cenários prospetivos de transformação social (Schwartz) e a defesa da autonomia educativa para a gestão do risco (Carneiro), defende-se uma transição de uma Educação Física … Continuar a ler Educar para a Incerteza
Motricidade Humana 