Curso Formação

Le Boulch trouxe os conhecimentos da psicomotricidade (humanização da motricidade) para a Educação Física. Ele criticava a formação em Educação Física, considerando-a enciclopédica e superficial sob muitos aspetos, em especial no tocante à dimensão fenomenológica do corpo, aos aspetos expressivos e afetivos do movimento.

A função Práxica.
A função Tónica)
3 Unidades Funcionais.
Psicomotricidade de percursos de obstáculos.
Psicomotricidade e Educação Somática (Eutonia). A ligação entre tónus e psiquismo (Wilhelm Reich).
Tónus e mecanotransdução.
Anatomia Emocional, reflexo de susto e a armadura muscular.
Bioenergética (Alexander Lowen)

A Psicocinética, valendo-se da prática de jogos e atividades de livre expressão (Jogos dramáticos, Jogos de imaginação, jogos a partir de temas musicais), conduz à possibilidade de “aprendizagem rápida”, pensada a partir da perceção do corpo, respeitando o desenvolvimento da criança, rejeitando na sua proposta a aprendizagem técnica.

Jean Le-Boulch:

Define a motricidade global, a educação percetiva, a coordenação óculo-manual, a perceção e conhecimento do corpo próprio, o controle tónico, a descoberta e a tomada de consciência das diferentes partes do corpo, a orientação espacial o ritmo, entre outros, como aspetos que devem ser estimulados na ação pedagógica do Professor de EF desde as fases iniciais de ensino, para que a criança construa, paulatinamente, a sua consciência do corpo com base no vivido.

Le Boulch decidiu desenvolver uma teoria cujo aspeto central prioriza o movimento, procurando uma educação global do ser humano, uma educação percetiva e baseada no conhecimento do corpo.

A função práxica, que é uma função específica da nossa espécie, tem a ver com a capacidade de programar o movimento como produto final, tendo atrás de si imensos processos internos de elaboração. A praxia envolve, portanto, um plano (função psicológica) e uma execução (função motora).