Operacionalização das Aprendizagens Essenciais Área das Atividades Físicas: Subáreas: Jogos Desportivos Coletivos: Ginástica Atletismo | Patinagem | Atividades Rítmicas e Expressivas | Outras (Raquetes | Atividades de Exploração da Natureza). Subárea das Atividades Rítmicas e Expressivas: Apreciar, compor e realizar, nas atividades rítmicas e expressivas (Dança, Danças Sociais, Danças Tradicionais), sequências de elementos … Continuar a ler Ritmo e Expressão – Método BAPNE
AFETIVO
Atividades que exploram a relação profunda com o corpo, o contacto com a anatomia emocional, o ritmo, as pulsões interiores; a ligação profunda com a natureza.
Repensar o Modelo Pedagógico da EF
Num artigo de referência publicado na revista Horizonte intitulado "caracterização da Educação Física como Projeto Educativo" pelos principais atores deste atual modelo curricular da EF, Francisco C. da Costa e colaboradores, referem uma "quainta" corrente, muito polémica desde a sua génese que se baseia e enfatiza os mecanismos percetivos da conduta motora. A importância desta orientação residiria no facto de, com ela, o aluno "aprenderia a aprender", tornar-se-ia "disponível", capaz de aprender qualquer atividade. Por esta razão, o conceito de aprendizagem de um movimento desportivo em si, não tem razão de ser - tanto pode ser esse ou outro qualquer. Por esse motivo, o movimento operacionalizado e difundido principalmente por Jean LeBoulch e seus seguidores, surge como uma indiferença ou mesmo recusa ao Desporto.
O olhar do Psicodrama no campo da Avaliação Escolar.
"O que vemos depende principalmente daquilo que procuramos" John Lubbock Nós não vemos as coisas como elas são, vemo-las como somos!... Anais Nin Avaliação - exercício autoritário de poder Elisete Haidar, Maria da Costa e Stela Freirias colaboradoras no livro Ações educativas, vivências com psicodrama na prática pedagógica, referem que, de entre os temas mais … Continuar a ler O olhar do Psicodrama no campo da Avaliação Escolar.
Que Valores na Educação Física (dominação vs parceria)
Valores Humanos e Crenças Ler o artigo relacionado: Programas, matérias e dilemas morais na Educação Física. Os valores humanos são valores e princípios baseados nos conceitos morais e éticos que definem a forma de relacionamento entre as pessoas e, por consequência, o relacionamento e o funcionamento de uma sociedade. Desta forma, estes valores podem ser … Continuar a ler Que Valores na Educação Física (dominação vs parceria)
Seremos nós bons guardiões das Crianças e jovens?
Guardiões das Crianças e do Futuro! https://youtu.be/dqTTojTija8 O Sistema Educativo Português envolve uma grande comunidade educativa que aglutina alunos, professores e pessoal não docente. Será que os atuais 159.491 docentes (1º, 2º, 3º ciclos e ensino secundário), mais os 54.119 de pessoal não docente (dados da DGEEC - 2015/2016), são bons guardiões das crianças e … Continuar a ler Seremos nós bons guardiões das Crianças e jovens?
Educação Física de Qualidade
A participação no projeto EFQ (Educação Física de Qualidade), como parte de um currículo (Quadro de Estudos), pode facilitar o desenvolvimento de cidadãos responsáveis e ativos, das competências do século XXI e de uma boa literacia motora. O que é a Educação Física de Qualidade?
Literacia Emocional na aula de Educação Física
CONSTRUIR O CARÁTER Margarida Gaspar de Matos no seu livro “Comunicação, gestão de Conflitos e saúde na escola” (PDF) refere, quando aborda “as competências de vida e desporto”, que o desporto oferece inúmeras oportunidade para promoção do desenvolvimento psicossocial dos participantes. Este contexto constitui um fórum onde se aprendem princípios de responsabilidade, conformidade, persistência e … Continuar a ler Literacia Emocional na aula de Educação Física
Domínio Sócio-Afetivo
DSA e DIMENSÃO HUMANA Despacho n.º 2351/2007: “O desenvolvimento de uma cultura de sucesso escolar pressupõe o estabelecimento de um sistema de avaliação de desempenho capaz de gerar indicadores que permitam verificar, simultaneamente, a qualidade das aprendizagens, a adequação dos programas e a conformidade das práticas letivas e pedagógicas, evidenciando os aspetos a alterar para … Continuar a ler Domínio Sócio-Afetivo
Educação Física e a Reabilitação Social das Escolas
CLIMA NUBLADO NAS ESCOLAS Nós gostamos muito de "brincar ao faz de conta", e todos nós preferimos acreditar que uma escola bem arrumadinha, limpinha, cuidada e organizada é sinónimo de que tudo está bem. Porém, as escolas não são os edifícios nem os processos burocráticos e/ou administrativos, mas as pessoas! E as pessoas não estão … Continuar a ler Educação Física e a Reabilitação Social das Escolas
Expressão Corporal
Linguagem Corporal: Joel de Rosnay (“macroscópio”) fala de uma educação sistémica e do “homem multidimensional” segundo quatro componentes fundamentais: A biológica (cuja unidade é o organismo) A intelectual e ética (cuja unidade é a pessoa) A social e relacional (cuja unidade é o cidadão) A simbólica (cuja unidade é o ser) Anatomia Emocional O CORPO FALA: … Continuar a ler Expressão Corporal
DANÇA e EUTONIA
Proposta para abordar a dança na aula de Educação Física: O programa do Ensino Secundário de Educação Física (Quadro 1 - Extensão da EF), prevê 4 áreas: Atividades Físicas Desportivas. Atividades Rítmicas Expressivas: Dança Moderna. Danças tradicionais Portuguesas Danças Sociais Aeróbica [Dança Livre - Auto-descoberta - Heurística - 9 ações motoras de Luís Xarez Rodrigues] … Continuar a ler DANÇA e EUTONIA
Liderança
NEURO-LIDERANÇAS Modelo SCARF (SCARF1 | SCARF 2 | SCARF 3) de David Rock (Status, Certainty, Autonomy, Relatedness, Fairness): O estudo das neurociências sociais, tem fornecido algumas conclusões relativamente às funções biológicas da forma como o cérebro assume uma resposta de aproximação ou afastamento nas relações sociais. Aborda tópicos como: teoria da mente, o eu, mindfullness, … Continuar a ler Liderança
Motricidade Humana 