A Pedagogia Cooperativa inclui:

1. Métodos de Aprendizagem Cooperativos.
2. Jogos Cooperativos

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1. Métodos de Aprendizagem Cooperativa

O que sugerem os dados relativamente à Aprendizagem Cooperativa (AC):

• É mais eficaz do que as abordagens competitivas e individualistas da aprendizagem.
• Algumas provas no domínio da EF afirmam especificamente que a cooperação é muito superior à conceção restrita de competição (ganhar e perder) na promoção do sucesso em todos os grupos etários.
• É certo que uma análise recente da literatura salienta que a AC pode promover os resultados dos alunos nos domínios físico, social, cognitivo e afetivo.
• Tem demonstrado promover a inclusão, o envolvimento e a participação ativa na aprendizagem de diversos alunos com diferentes necessidades de aprendizagem.
• É capaz de atingir uma vasta gama de objetivos educativos.

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Qual é a base Fundamental desta Abordagem na EF:

Os alunos dependem uns dos outros para aprender e não apenas do professor. De facto, a AC coloca a aprendizagem académica e social em pé de igualdade e os alunos são obrigados a trabalhar em pequenos grupos para aprender sem instruções diretas ou persistentes do professor. Consequentemente, e para que os professores apoiem os alunos no trabalho conjunto e na construção de novos conhecimentos, ele deve planear e implementar uma série de microestratégias.

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Aspetos Fundamentais da Aprendizagem Cooperativa:

• Grupos Heterogéneos.
• Objetivos do Grupo.
• Papel do Professor.
• Interdependência Positiva.
• Responsabilidade Individual.
• Promover a Interação cara a cara.

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Interdependência Positiva:

A IP é o coração da Aprendizagem Cooperativa (AC). É a sensação que se tem de se estar dependente dos outros de modo que não se consegue ser bem-sucedido se os outros também não o forem. Tem por base a convicção de que o êxito de cada elemento do grupo está vinculado ao êxito do grupo; de que o grupo só é bem-sucedido se todos os seus elementos o forem. Quando um grupo apresenta esta característica, os alunos estão motivados para se inter-ajudarem a conseguir atingir os objetivos do grupo (Helena Silva, José Lopes, Sónia Moreira “Cooperar na sala de aula para o sucesso”).

Nos Grupos Cooperativos existem vários tipos de interdependência:

• de objetivos.
• de tarefas.
• de recursos.
• de identidade.
• de papeis.
• de recompensas ou celebrações.

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Bibliografia Recomendada.

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2. Jogos Cooperativos

Princípios orientadores:

• O brincar é central para a aprendizagem – Jogos bem desenhados promovem desenvolvimento motor, sentido de identidade, pertença e comunidade.
• Contextos de jogo oferecem experiências autênticas – As crianças aprendem melhor dentro de situações reais de jogo, com apoio inclusivo.
• Boa pedagogia implica ensino ativo adaptado a todas as crianças – Inclui definição de desafios, orientação ativa e resolução de problemas.
• Jogos desenvolvem identidade pessoal, social e cultural – Contribuem para o crescimento individual e coletivo.
• Dominar os jogos cultiva confiança e competência – Habilidade lúdica incentiva o envolvimento permanente em atividade física.

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Um Professor de EF que investe no tema dos “Jogos Cooperativos” privilegia sobretudo:

• A participação de todos;
• Jogar com os outros e não contra os outros;
• Jogar para superar desafios coletivos e não para vencer os outros;
• Eliminar o medo e o sentimento de fracasso;
• Fortalecer a autoconfiança e a auto-estima;
• Estimular o raciocínio e o trabalho de equipa;
• Fomentar a inclusão e a hospitalidade;
• Resgatar dos valores universais da partilha, ajuda, colaboração, confiança e respeito pelos outros…

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Jogos Cooperativos são jogos onde a necessidade de ser feliz, confiar e partilhar a amizade são maiores que a necessidade de vencer.

O jogo cooperativo consiste em jogos e atividades onde os participantes jogam juntos, em vez de uns contra os outros, apenas pela diversão. Através deste tipo de jogo, aprendemos a trabalhar em grupo, cimentando a confiança e a coesão dentro dos elementos do grupo. Os jogos cooperativos apoiam-se em 4 pilares essenciais à sua realização:

• Cooperação: diretamente ligada à comunicação, coesão, confiança e ao desenvolvimento de capacidades de interação social positivas, através dela as pessoas envolvidas aprendem a compartilhar, a ter empatia e a se preocupar com os sentimentos dos outros.
• Aceitação: diretamente relacionada com a elevada autoestima e com a sensação de felicidade-comum. Assim como a rejeição está diretamente ligada a uma baixa autoestima.
• Envolvimento: o sentimento de pertencer, de fazer parte de um todo, a uma sensação de contribuição e satisfação com a atividade.
• Diversão: a razão principal pela qual participamos nos jogo. Sem a sensação de divertimento, de alegria, o jogo perde a sua atratividade. Afinal, o que nos prende à atividade é a alegria e o prazer que o jogo pode proporcionar. 

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