Há séculos que a civilização ocidental vive em função de uma ideia limitadora: a de que somos divididos em dois. De um lado, a mente; do outro, o corpo — uma máquina biológica feita de músculos e reações químicas. No desporto de elite, na educação física e na medicina, este reducionismo ainda impera, tratando o … Continuar a ler O Novo Horizonte da Performance: Integrando Mente, Corpo e Ciência
NOVO PARADIGMA
Pressuposto filosófico, matriz, quadro de referências, uma teoria, um conhecimento que origina o estudo de um campo científico.
Paradigma Holístico
MPMH©: A Ciência da Transcendência
ÁREA AÁREA BÁREA CInteligênciaEnergiaOrganizaçãoPorquê?Como?O Quê?O eixo do SentidoO eixo da Relação O eixo da AçãoOntologiaAlteridadeFenomenologiaO Ser que Concebe: A inteligência é a manifestação do "Ser em Projeto". É aqui que nasce a intenção e a compreensão do "porquê" de agir. Projeto Práxico Individual.O Ser que se Entrega: A energia é o motor do Projeto Práxico … Continuar a ler MPMH©: A Ciência da Transcendência
A Grande Transição (1985-2026)
O Despertar da Motricidade Quando a Ampulheta do Velho Paradigma se Esgota: Tal como os grãos de areia que caem inexoravelmente numa ampulheta, o tempo dos modelos de ensino puramente biométricos chegou ao fim. O sol está a pôr-se sobre uma era onde o corpo era tratado como uma máquina isolada, mas, no horizonte, já … Continuar a ler A Grande Transição (1985-2026)
A Espiral Práxica no MPMH©
Um modelo vivo de desenvolvimento humano. Crítica à Educação Física Padronizada A Educação Física escolar, historicamente estruturada em torno da técnica normativa e do jogo desportivo, tem-se organizado segundo um modelo de progressão aparentemente linear bidimensional — introdução, elementar e avançado — que, na prática, raramente se concretiza. A escassez de tempo pedagógico, associada à … Continuar a ler A Espiral Práxica no MPMH©
Da Conceção à Disseminação do MPMH©
Etapas de Implementação de um MPMH© no Sistema Educativo Este artigo descreve, de forma estruturada e progressiva, as etapas fundamentais para a conceção, implementação, validação e disseminação de um Modelo de Pedagogia da Motricidade Humana (MPMH©) no contexto do sistema educativo português. Partindo da prática docente em Educação Física, o texto propõe um percurso sustentável, … Continuar a ler Da Conceção à Disseminação do MPMH©
O MPMH© nasce porque a atual EF se esgotou.
Durante décadas, a Educação Física escolar manteve-se vinculada a um modelo que já não responde aos desafios humanos, sociais e educativos do presente. O desgaste é visível, transversal e estrutural. Não se trata de um problema de professores, de alunos ou de escolas isoladas: observam-se indicadores consistentes de saturação do modelo tradicional, nomeadamente: participação assimétrica … Continuar a ler O MPMH© nasce porque a atual EF se esgotou.
Resumo Executivo para Decisores (MPMH©)
Enquadramento O Modelo Pedagógico da Motricidade Humana (MPMH©) constitui um quadro epistemológico, curricular e avaliativo para a Educação Física, fundamentado na Ciência da Motricidade Humana (CMH). Resulta de um trabalho conceptual estruturado, orientado para responder a desafios contemporâneos da escola portuguesa: sentido educativo, autonomia dos alunos, inclusão e sustentabilidade das aprendizagens. O modelo não se … Continuar a ler Resumo Executivo para Decisores (MPMH©)
Modelo Pedagógico da Motricidade Humana (MPMH©)
1. Objeto da análise A presente análise técnico-científica pretende caracterizar o Modelo Pedagógico da Motricidade Humana (MPMH©), da autoria de João Manuel Ferreira Jorge, enquanto quadro epistemológico, curricular e avaliativo para a Educação Física, fundamentado na Ciência da Motricidade Humana (CMH). A análise incide sobre a sua consistência científica, legitimidade normativa e robustez pedagógica, tendo … Continuar a ler Modelo Pedagógico da Motricidade Humana (MPMH©)
Da Tecnopolia ao MPMH
Tecnopolia O livro de Neil Postman, cujo título correto é Technopoly: The Surrender of Culture to Technology (1992), é uma crítica feroz e profética sobre como a tecnologia deixou de ser uma ferramenta para se tornar um sistema de crenças que domina a cultura moderna. A Evolução: Da Ferramenta ao Monopólio Postman divide a história … Continuar a ler Da Tecnopolia ao MPMH
Será a Cidade do Desporto o paraíso da Educação Física?
Uma leitura crítica a partir da Motricidade Humana RESUMO: Rio Maior é amplamente reconhecida como “Cidade do Desporto”, assumindo-se como um território de excelência em termos de infraestruturas, cultura desportiva e centralidade do fenómeno desportivo no desenvolvimento local. Paradoxalmente, esta condição privilegiada não elimina — e por vezes até torna mais visíveis — os constrangimentos … Continuar a ler Será a Cidade do Desporto o paraíso da Educação Física?
Do Desporto como Ideologia à Motricidade Humana como Paradigma Pedagógico
Uma leitura crítica do atual currículo de Educação Física Resumo A Educação Física escolar, no atual currículo português, estrutura-se predominantemente a partir da Educação Desportiva. Embora os desportos possuam uma natureza antropológica enquanto práticas culturais humanas, essa antropologia permanece implícita e não explicitada pedagogicamente. O presente artigo defende que, ao não partir de valores fundamentais … Continuar a ler Do Desporto como Ideologia à Motricidade Humana como Paradigma Pedagógico
Transcender Manuel Sérgio
"Que pai, pergunta Agostinho, seria bastante tolo para mandar o filho para a escola com o simples intuito de saber o que pensa o mestre?". "Se o aluno vai para a escola, não é portanto para conhecer as opiniões de tal ou tal professor, mas sim para conhecer a verdade.
E se não houvesse bolas!… Como seria a Educação Física?!…
A EF “confunde-se quase exatamente com a iniciação à prática competitiva e ao seu corolário através da aprendizagem de gestos específicos com bola (mecanização estrita ou “drill” - modo de aprendizagem é responsável pela estereotipia gestual. A técnica do “drill” consiste em decompor os atos que vão ser aprendidos e a recompô-los numa gama de reflexos – componentes críticas). A prática baseada no “drill” (exercitação pela repetição), coloca um conjunto significativo de problemas motivacionais para os executantes na medida em que envolve grandes quantidades de repetição a qual pode ser simultaneamente monótona e aborrecida.
Porque precisamos de novos programas de educação física
Quando critico a desportivização dos Programas de Educação Física estou a criticar as matérias nucleares e algumas alternativas que sofrem uma influência direta do Desporto Mercantilizado e respetivos valores imorais. Como sei que é difícil ao desporto desvincular-se desta influência devido às forças económicas, políticas e mediáticas, torna-se mais lógico propor um modelo de Programa de Educação Física onde os objetivos e conteúdos sejam definidos pelos alunos nas suas escolhas de formação corporal e respetivos valores. Os Programas de EF Tradicionais não permitem uma verdadeira inovação pedagógica porque são demasiado prescritivos e homogeneizados. Por este motivo defendo que os Programas de EF devem estar alicerçados no Ensino das Estratégias em vez do Ensino das Matérias.
Motricidade Humana 