A Pedagogia da Cooperação cria ambientes de conexão e promove relacionamentos colaborativos para solucionar problemas, transformar conflitos, alcançar metas e realizar objetivos, aliando produtividade e felicidade, tanto nas empresas, como nas escolas, governos, ONGs, comunidades, em todos os lugares. O Projeto Cooperação (Brasil) irá lançar um livro sobre a Pedagogia da Cooperação na Feira do Livro em Portugal (26 de agosto a 12 de setembro). Esteja atento, compre este livro e evolua para o paradigma cooperativo que responde aos desafios da Educação Física para o século XXI.
Autor: João M.F. Jorge
Educação Física em Tempos de Pandemia
A pandemia e o bloqueio do COVID-19 geraram uma sensação de medo e ansiedade em todo o mundo. Esse fenómeno levou a implicações psico-sociais e mentais de curto e longo prazo para crianças e adolescentes. A qualidade e magnitude do impacto sobre os menores é determinada por muitos fatores de vulnerabilidade, como idade de desenvolvimento, status educacional, condição de saúde mental pré-existente, ser economicamente desfavorecido ou estar em quarentena devido a infeção ou medo de infeção. Obviamente que toda esta situação acarretou um profundo impacto a nível psicológico nas crianças e a quantidade da atividade física foi bastante reduzida tanto nos recreios como nas próprias aulas de EF devido ás restrições impostas. Será que se justificam estas medidas considerando a literatura científica sobre o assunto? Estaremos de facto perante uma pandemia ou uma epidemia? O que falhou em todo este processo e quais as consequências para a educação, para os alunos e professores e sobretudo para a Educação Física? Estas questões serão exploradas num texto que, como é habitual, pretende desafiar a perceção sobre a realidade e propor visões alternativas, sempre fundamentadas...
Desafios da Educação Física para o Século XXI
Os critérios utilizados para justificar a escolha das matérias, ou mesmo a justificação da separação entre matérias nucleares e alternativas é questionável. Quando utilizo a palavra questionável, não quero com isto dizer que é falacioso, mas que se trata apenas de uma convenção. Quem redigiu e concebeu os programas tinha em mente uma determinada conceção ou referencial axiológico e obviamente que se socorreu de um conjunto de pressupostos que têm a sua validade relativa. Tudo depende da forma como queremos observar e interpretar a cultura do Corpo e da Formação Corporal. A perspetiva que proponho é tão válida, senão mais válida que a anterior, considerando as competências prioritárias do século XXI, o modelo de aprendizagem dialógico e a organização das escolas em comunidades de aprendizagem. Como referi, o novo PNEF não deve estruturar-se em função de matérias mas sim das estratégias.
Repensar o Modelo Pedagógico da EF
Num artigo de referência publicado na revista Horizonte intitulado "caracterização da Educação Física como Projeto Educativo" pelos principais atores deste atual modelo curricular da EF, Francisco C. da Costa e colaboradores, referem uma "quainta" corrente, muito polémica desde a sua génese que se baseia e enfatiza os mecanismos percetivos da conduta motora. A importância desta orientação residiria no facto de, com ela, o aluno "aprenderia a aprender", tornar-se-ia "disponível", capaz de aprender qualquer atividade. Por esta razão, o conceito de aprendizagem de um movimento desportivo em si, não tem razão de ser - tanto pode ser esse ou outro qualquer. Por esse motivo, o movimento operacionalizado e difundido principalmente por Jean LeBoulch e seus seguidores, surge como uma indiferença ou mesmo recusa ao Desporto.
Avaliar em Educação Física
Medir requer a existência de unidades padrão para cada uma das grandezas e comparar os resultados obtidos para proceder a operações com eles (ex: distância do salto em comprimento em metros). A Educação Física precisa repensar esta obsessão coma avaliação que asfixiou parte da sua riqueza, procurando nas métricas e nos currículos fechados e normalizados (matérias nucleares), formas de quantificar o comportamento dos alunos e o seu valor académico através de uma “classificação”. A adoção do modelo Comportamentalista (behaviourismo) pela Educação Física representa o ponto mais alto, mais marcante da abordagem mecanicista do ser humano.
Académico versus Não Académico
Existem muitos mitos na Educação que são levados muito a sério como se de verdades absolutas se tratassem!... Andrew Hacker (2016) no seu livro The math Myth and other STEM delusions afirma que entre os vários enganos/mitos da nossa era encontramos os poderes atribuídos à matemática exacerbado por uma fé inabalável nas competências abrangidas pelo acrónimo STEM: Science, Technology, Engineering, Mathematics - CTEM: Ciência, Tecnologia, Engenharia, Matemática. O filósofo Português, José Gil, afirma que só existe invenção, inovação, produção criativa deixando margem para o imprevisível, o inavaliável, a irrupção da singularidade!…
Jogo Finito vs Jogo Infinito
Os jogos infinitos têm horizontes temporais infinitos. Ao contrário dos jogos finitos, verifica-se o contrário, é o jogo que prossegue e é o tempo dos jogadores que se esgota porque num jogo infinito, não há ganhar e perder, os jogadores simplesmente desistem quando se lhes acabam os recursos e a vontade para continuar (nos negócios chamamos isso de bancarrota ou às vezes, fusão ou aquisição), num casamento chamamos de divórcio. Isto significa que para ter êxito no Jogo Infinito dos negócios, temos de deixar de pensar em quem ganha ou em quem é o melhor, e começar a pensar em como construir organizações suficientemente fortes e saudáveis para prosseguirem no jogo por muitas gerações de forma sustentável. E como não há uma linha de chegada, um final real para o jogo, não existe a noção de "ganhar": o principal e único objetivo é continuar a jogar, perpetuar o jogo.
Posição de Destaque do Parkour
Ajudar o Mundo a ultrapassar obstáculos através do Parkour: Os representantes da IPF (Federação Internacional de Parkour) Victor Bevine, David Thompson e o atleta fundador da WFPF Ryan Doyle tiveram a honra de participar na conferência do GAISF Information Day e de se reunir com representantes da GAISF / Sport-Accord e IOC (Comité Olímpico Internacional) … Continuar a ler Posição de Destaque do Parkour
Validade do Índice de Massa Corporal
Comportamento Sedentário O comportamento sedentário é muito prevalente e tende a reduzir a saúde e a qualidade de vida. Por comportamento sedentário entende-se todas as atividades realizadas nas posições sentada ou deitada. São exemplos de comportamentos sedentários recreativos ver televisão, jogar consolas ou usar o computador. As crianças e os adolescentes não devem passar mais de … Continuar a ler Validade do Índice de Massa Corporal
O olhar do Psicodrama no campo da Avaliação Escolar.
"O que vemos depende principalmente daquilo que procuramos" John Lubbock Nós não vemos as coisas como elas são, vemo-las como somos!... Anais Nin Avaliação - exercício autoritário de poder Elisete Haidar, Maria da Costa e Stela Freirias colaboradoras no livro Ações educativas, vivências com psicodrama na prática pedagógica, referem que, de entre os temas mais … Continuar a ler O olhar do Psicodrama no campo da Avaliação Escolar.
Apontamento Pessoal sobre o 11º CNEF
1.º Dia Sessão de Abertura Presidente SPEF: Nuno Ferro Vice Reitor da Universidade de Coimbra: António Figueiredo Secretário de Estado da Juventude e Desporto: João Paulo Rebelo Presidente da CM da Figueira da Foz: Carlos Monteiro Presidente do CNAPEF: Avelino Azevedo Livro de resumos 11º CNEF: PDF Link webpage 11º CNEF 1º Painel de … Continuar a ler Apontamento Pessoal sobre o 11º CNEF
Que Valores na Educação Física (dominação vs parceria)
Valores Humanos e Crenças Ler o artigo relacionado: Programas, matérias e dilemas morais na Educação Física. Os valores humanos são valores e princípios baseados nos conceitos morais e éticos que definem a forma de relacionamento entre as pessoas e, por consequência, o relacionamento e o funcionamento de uma sociedade. Desta forma, estes valores podem ser … Continuar a ler Que Valores na Educação Física (dominação vs parceria)
Parkour – Jogar à apanhada!
https://youtu.be/qKpRkBaUGiU Perseguição de equipa (Team Chase-Off™) Equipa: constituída por 4 jogadores. Jogadores em campo em cada partida: 1 perseguidor e 1 fugitivo de cada equipa. Dimensões do espaço de jogo: Obstáculos no espaço de jogo: Objetivo - conquistar pontos: Fugitivo: tenta a todo o custo não ser apanhado pelo perseguidor recorrendo à sua agilidade e … Continuar a ler Parkour – Jogar à apanhada!
Seremos nós bons guardiões das Crianças e jovens?
Guardiões das Crianças e do Futuro! https://youtu.be/dqTTojTija8 O Sistema Educativo Português envolve uma grande comunidade educativa que aglutina alunos, professores e pessoal não docente. Será que os atuais 159.491 docentes (1º, 2º, 3º ciclos e ensino secundário), mais os 54.119 de pessoal não docente (dados da DGEEC - 2015/2016), são bons guardiões das crianças e … Continuar a ler Seremos nós bons guardiões das Crianças e jovens?
Parkour na Escola
Arquitetura e identidade. O parkour, devido às suas características tornou-se uma expressão popular da cultura juvenil. Cerca de 500.000 vídeos de parkour e de freerunning podem ser encontrados no youtube até à data e muitos destes são gravados em edifícios das escolas. Estes vídeos de curta duração (cerca de 2 a 5 minutos), frequentemente filmados … Continuar a ler Parkour na Escola
Novo Paradigma da Educação Física
Considerações Iniciais O velho paradigma da Educação Física fundamenta-se nos seguintes pressupostos: Paradigma Cartesiano. Comportamentalismo: Instrução Direta. Métodos Passivos. Privilegia as capacidades fundamentais do século XX: memorização, repetição, automatização de gestos (padrões motores), passividade, reprodução e imitação. Heteronomia. Avaliação Normalizada/uniformizada. Matérias Nucleares que se repetem ao longo dos anos. Vinculação total e instrumental dos objetivos … Continuar a ler Novo Paradigma da Educação Física
Educação Física de Qualidade
A participação no projeto EFQ (Educação Física de Qualidade), como parte de um currículo (Quadro de Estudos), pode facilitar o desenvolvimento de cidadãos responsáveis e ativos, das competências do século XXI e de uma boa literacia motora. O que é a Educação Física de Qualidade?
Soluções para o Parkour na Escola
MOBILIÁRIO URBANO: Os traceurs(euses) | tracer (praticantes de parkour - "parcours"), utilizam o mobiliário urbano enquanto obstáculos a superar. O termo "parcours" está relacionado com o "Parcours du combattant", mais conhecido como a pista de obstáculos do pentatlo militar. A modalidade tem diversas influências de diferentes práticas corporais, destacando-se as ginásticas e o Método Natural … Continuar a ler Soluções para o Parkour na Escola
Alunos de Educação Física, Game Designers
Abordagem em função das matérias CORRENTES COMPORTAMENTALISTAS: Os Programas de EF e os modelos de ensino estão centrados na teoria comportamentalista, que sustenta uma conceção analítica de transmissão dos conteúdos e conhecimentos, partindo do menos para o mais complexo, na qual se preconiza o ensino da técnica como aspeto fundamental para o desenvolvimento das ações … Continuar a ler Alunos de Educação Física, Game Designers
Sala de Aula de Educação Física do Futuro
DESAFIO Ao longo da minha carreira como professor de EF (26 anos de prática pedagógica), por mais que tente criar um ambiente favorável ao envolvimento e clima positivo, não consigo que todos os alunos se envolvam e tenham o melhor sucesso. Apesar do meu esforço, criatividade e inovação, encontro sempre resistências, dificuldades e vejo-me envolvido … Continuar a ler Sala de Aula de Educação Física do Futuro
Motricidade Humana 